本文来源：科技日报，记者张盖伦
《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》明确，要发挥资源中心作用，鼓励运用大数据、区块链技术提高服务的精准性。
近日，教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，对新时代进一步加强随班就读工作，完善随班就读工作机制，提升随班就读工作水平作出部署。
随班就读，简单理解，就是让残疾学生进入普通班就读。加强随班就读是中央的明确要求，对实现特殊教育公平而有质量发展，促进残疾儿童少年更好融入社会生活具有重要意义。资源条件对提高残疾学生随班就读质量具有重要的专业支撑作用。为解决随班就读资源不足、支持体系还不完备的问题，《指导意见》明确，要发挥资源中心作用，鼓励运用大数据、区块链技术提高服务的精准性。
穆迪高管：新的欧盟MiCA法规可能会推动稳定币创新:10月8日消息，穆迪DeFi和数字资产全球主管Fabian Astic在接受采访时表示，欧盟新法规的限制可能会推动欧洲稳定币的创新。
欧洲代表最近投票正式制定了加密资产市场（MiCA）监管准则。该法规对非欧元支持的稳定币的每日交易量设定了2亿欧元（略低于1.94亿美元）的上限。 预计将于10月10日对新立法进行最终投票。
Astic表示，MiCA最早预计在2024年实施，参与者将只有两年的时间来推动该地区以欧元计价的稳定币，这有可能使欧元支持的稳定币成为全球加密货币和DeFi领域的关键参与者。但他警告说，如果没有足够的欧元支持的稳定币，进展可能会放缓，因为当今绝大多数稳定币都是美元支持的。（TheBlock）[2022/10/9 12:50:00]
为何在这样一份文件中专门点了“大数据”“区块链”的名？
禧钥一道执行董事阿猛：只要IPFS体验足够好，就会推动其他分布式项目发展:2020年6月22日，由金色财经主办，节点咨询、IPFS100.com承办，星际特工、麦客存储联合主办的“星际漫游指南——IPFS技术与应用研讨论坛”在深圳拉开帷幕。禧钥一道执行董事阿猛在主题为《IPFS的突围与机会》的圆桌论坛中指出，中心化存储本身会带来一些问题，5G上来以后数据是爆发式增长的，IPFS和中心化存储是平行的，IPFS需要以用户作为支撑，而且体验要足够好，也许未来的改变，长远一点会影响到分布式计算。[2020/6/22]
南京特殊教育师范学院院长凌迎兵28日表示，《指导意见》是落实落细随班就读工作的重要指南，“充分发挥信息技术优势，是全面破解随班就读一系列突出问题的关键利器，是全面推进特殊教育现代化的必由之路。”
分析 | IEO推动BNB价格显著上涨:据Cryptopotato消息，随着过去在Binance Launchpad平台上推出IEO，BNB似乎也越来越流行。 据统计，每个IEO的投资回报率已经超过400%。每个IEO都是BNB价格的明显催化剂。 首先，IEO引发了巨大的兴趣，因为通过它们发行的币几乎立即开始在币安上交易。现在，人们必须持有BNB一定的预定时间，才有资格获得票，以保证他们在IEO的代币数量。换句话说，人们不再需要购买BNB，但他们也需要持有一段特定的时间。这是币安采取的一项明智举措，价格走势也反映了这一点。[2019/6/5]
区块链可为科学评估提供基础数据
《指导意见》指出，要用科学机制确定残疾儿童少年是否适宜随班就读，并做好适龄残疾学生的摸底排查，建立安置工作台账，减少现实中存在的家校争议。“评估认定、建立工作台账是随班就读的基础工作。”凌迎兵指出，区块链技术的应用可以解决残疾儿童少年数据来源多样、不统一的问题，为科学评估提供基础数据。基于大数据挖掘技术，则可以辅助残疾人教育专家委员会开发标准化的评估工具箱，提高评估的客观性、可靠性、科学性。人工智能技术则可以逐步实现评估的智能化，解决专家数量少、难以全面评估残疾儿童少年的问题。大数据平台还能对控辍保学进行实时、动态的统计监督，为残疾学生的灵活安置、及时干预提供支撑。
当随班就读残疾学生规模和占比日益增加，普通学校教师或许就难以满足随班就读学生复杂多样的需求。此时，也迫切需要借助信息技术，改变特殊教育专业服务和专业咨询的传统方式，实现特教学校、专业机构、资源教室、资源教师、资源中心的互联互通和云端融合，放大资源中心的辐射范围，为随班就读学生提供智能和精准的服务。
人工智能让教师队伍不再捉襟见肘
凌迎兵说，新一代信息技术的应用也能加速特殊教育网络资源建设和全面覆盖，创新教育教学方式，实现立足于学生大数据的精准评估和教育资源的智能推送。
在教育教学过程中，以大数据、区块链等信息技术为支撑，可以将品德、学业、健康、素养、实践等多维内容纳入学生综合评价，强化学生能力的个别化评价，让政府、学校、家长等多元主体获得科学的、可溯的、权威的评价信息，能全景式建构学生的学业和身心成长画像，为家校协同育人和促进残疾学生社会融合提供坚实的技术支撑。
教师特殊教育专业能力对推进随班就读和保障融合教育质量发挥着至关重要的作用。在凌迎兵看来，信息技术还是解决随班就读任课及指导教师数量不足、专业水平不高的长效之策。发挥网络教育和人工智能优势，可以打破时空的限制，突破师资数量和结构的局限，实现专业师资队伍培训的终身化、常态化、规模化、专业化，为配齐师资力量提供坚实基础。
教育部特殊教育教师培养教学指导委员会主任顾定倩认为，《指导意见》提出“鼓励运用大数据、区块链技术提高服务的精准性”，也是推进治理能力现代化的体现。“今后需要及时总结，不断地将各地随班就读的成功实践上升为国家的制度，加紧推进特殊教育国家治理体系和治理能力现代化。”顾定倩说。
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